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title: "疫情之后，哪些学生依然在挣扎？"
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published_at: 2024-09-23
modified_at: 2024-09-23
author: "陳彥豐"
category: "教育思考"
tags: ["语文教学"]
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# 疫情之后，哪些学生依然在挣扎？

By **陳彥豐** - 大馬首位中文桌遊教練 | 2024-09-23

随着学校重新开放，大部分学生都逐渐跟上了学习进度。然而，对于学习语文的人来说，疫情的影响仍然挥之不去。无论是华文、英文还是国文，学生们在语文学习上都面临着严峻挑战，尤其是在核心语言技能方面。线上教学的一个主要问题是缺乏互动。许多学生失去了通过面对面交流来提高口语和听力技能的机会，尤其是在家中不常使用母语的学生，他们失去了宝贵的练习机会。即使回到学校后，很多学生在语文学习上的进步仍然缓慢。语文学习与其他学科不同，它更依赖于实际应用。疫情的影响使得学生失去了关键的练习机会，尤其是在口语和听力方面。线上教学难以提供真实的语言环境，导致学生在这些技能上明显滞后。在我的教学实践中，除了提供有效的课堂教学，我们还需要帮助学生在课外创造更多的语文练习机会。家长在这个过程中扮演着重要角色，但许多家长可能由于自身语文能力有限，无法给予孩子足够的支持。因此，加强与家长的沟通至关重要，让他们理解语文学习的重要性，并为他们提供简单实用的家庭学习资源，以便孩子在家中也能有效练习。为了帮助学生弥补疫情带来的学习损失，我们可以增加课堂口语和听力练习的机会，设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中更好地使用语言。此外，为学习进度较慢的学生提供个性化辅导也是重要的，通过更多的支持，帮助他们重新建立学习的信心。同时，建议语言中心结合线上和线下资源，提供更多自主学习的机会，特别是在提升听说能力方面。丰富的学习资源可以让学生按照自己的节奏巩固所学内容，弥补课堂教学的不足。例如，我们规划了故事包，让家长在家里进行共读，促进亲子互动，也让孩子在轻松的环境中接触语文。从长远来看，疫情使我们认识到，除了关注学生短期的学习损失，更要为学习语文的人创造一个公平的学习环境。作为教育工作者，我深信通过家校合作、个性化辅导和丰富的学习资源，我们能携手同行，帮助每一个孩子在语文学习的道路上稳步前行，开创属于自己的精彩篇章。